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課程名稱 |
社會學丁
Introductory Sociology (d) |
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開課學期 |
104-1 |
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授課對象 |
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授課教師 |
吳嘉苓 |
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課號 |
Soc1010 |
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課程識別碼 |
305 101D0 |
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班次 |
04 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期三2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
生傳418室 |
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備註 |
生傳、法律系優先。兼通識A5*，必修系所不可充抵通識。。A5*:公民意識與社會分析領域。可充抵通識
總人數上限：100人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1041Soc1010_04 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
社會學思考本身是一股力量，一股反固定化的力量。它本身打破了一成不變的壓迫感，恢復了世界的彈性；它顯示世界面貌大可以和今天不同。
Zygmunt Bauman，Thinking Sociologically 2002: 19
台灣的「奇蹟背後」，為什麼有些人得以致富，有些人卻因而致病？為什麼同樣是生病，有些病得到同情與照護，有些病受到排擠與歧視？為什麼一個以機會均等而著稱的國家，會變成1%所有、1%所治 1%所享？為什麼網球明星多是白人、NBA球員又多是黑人？為什麼男性從事護理工作、女性擔任汽車修護黑手，都會有些壓力？為什麼越是自我選擇投入的戀愛，分手越加痛苦？社會學引領我們瞭解這些不同層面的社會生活；社會學對於我們身處的這個世界，以及我們與世界的關連，提出了探索的方法。社會學也強調實踐；如同引文所述，社會學思考提供我們改造世界的角度、靈感與方法。
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課程目標 |
在這門社會學的導論課中，我們將以「文化、規範與社會控制」、「社會結構與不平等」、「社會體制及其改造」三大單元，介紹社會學的思考方式以及重要概念。這門課特別著重從學生的個人經驗出發，讓學生藉由社會學的觀點以瞭解個人與社會的互動關係，並習得觀察與瞭解社會的方法。這門課也強調「台灣味」，期能藉由閱讀與討論台灣本土的社會現象，來學習社會學並解讀台灣的社會萬象。
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課程要求 |
（1） 課堂三分鐘小考10%：14次的演講課，會有進行三分鐘小考，最後選10次的成績登錄。
（2） 討論課的表現與出席30％：討論課的投入程度、團隊合作、以及運用社會學的能力等等綜合能力表現。本學期共有十次的討論課，請假事宜請跟助教辦理。
（3）（3）個人作業60％：共四次小作業，每次15％。作業如有抄襲以零分計算。每次作業請於上課前一天的中午以前，上傳到ceiba網站上。遲交一天扣分數10%，兩天20%，以此類推。上課當天請攜帶作業的紙本，以便討論課討論。字數請控制在1500-2000字內，評分時將以資料的豐富性以及對社會學知識的運用能力作為依據。非常建議搭配課堂演講的內容，以及指定閱讀教材來進行個人作業的寫作。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週二 14:00~16:00 |
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指定閱讀 |
在課程教材方面，這門課將倚重《見樹又見林：社會學作為一種生活、實踐與允諾》（Forest and the Trees: Sociology as Life, Practice and Practice，Allan Johnson著，成令方、林鶴玲、吳嘉苓譯，2001年群學出版）以及其他選讀文章，來介紹社會學的基本概念。請到唐山書局購買（臺北市羅斯福路三段333巷9號地下室一樓，電話：02-2363-3072）。每週閱讀則將放到ceiba網站，或是以講義發放。附上的每週閱讀清單，還會隨時調整。
本堂課獲得台大校方提升教學品質計畫的補助，配置四名碩士班助教，因此本課程也將設計討論課程，由助教密切帶領同學進行課程討論。因此本堂課的上課方式，很重視同學們積極地參與，主動進行思辨與與討論，並逐漸進入進行社會學研究的學習。
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參考書目 |
以下是每週課程主題：
W1（9/16）課程介紹
社會現場：觀看紀錄片「我愛高跟鞋」（2010年，賀照緹導演，57分鐘，公視出版）
W2（9/23）社會學的想像
《見樹又見林》，第一章，「森林、樹群、還有那件事」。
社會現場：觀看紀錄片「請問貴姓」（馬躍•比吼導演，2001）
討論課活動：公布分組名單，分享「文化與我的名字」
主題一：文化、規範與社會控制
W3（9/30）文化、差異與霸權 I
《見樹又見林》，第二章，「文化—符號、觀念和生活種種」
討論課活動：討論「解決社會問題：跳脫個人主義式的模式」
W4（10/7） 文化、差異與霸權 II
古川誠，[2006]2008，「社會的病理」，頁143-159《基礎社會學》（片桐新自、永井良和、山
本雄二編，蘇碩斌、鄭陸霖譯）。台北：群學。
討論課活動：討論、分享作業I「我的少數者（非主流）意見」
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作業一：你的少數者（非主流）意見
你會持續關注或介入爭論的議題是什麼？你發現你有哪些意見和看法屬於非主流、少數人才有的看
法？為什麼你對這些議題會產生關注與介入？這和你的價值觀有什麼關連性?
「我們的人生被一堆爭論所包圍。這些爭論出現在我們的談話中、所看的電視節目中、所見到的廣
告中及我們所從事的工作中。甚至景色與建築這些東西也含有爭論，因為它們反映某個人優先考慮
的事、理想和分析。通常我們容許百分之99.99的爭論從身邊經過。我們不同意這些論點或與這些
論點不一致，但被動地容許它們形成我們生活的架構。」
How to Argue, by Bonnett, Alastair/ Holland, Rachel
這個作業與改變上述的這種被動有關，也與嘗試更加注意圍繞在我們周遭的爭論有關。希望你透過
以下的演練，系統性地瞭解自己對哪些爭論感興趣，自己的立場是什麼，以及為什麼你會有這樣的
立場，特別是那些非主流的看法（比如維持死刑是主流意見或目前的法律，你可能主張廢死刑）。
演練與準備：
你需要一本記事本，在未來兩個禮拜內，記下在以下三種情境，所產生的爭論。請記錄你的意見屬
於非主流看法的那些爭論，並寫下你的看法，以及你的理由：
1. 情境一：你有參與的爭論(例如，在談話、正式討論中)
2. 情境二：引起你注意的爭論，但是你並沒有參與討論(例如，你無意中聽到、讀到、看到的爭
論)
3. 情境三：引起你注意的爭論，並且是以非書面形式來表達的爭論，例如，在物件的設計、人
們的身體語言、制度的規劃、活動的儀式與行為等等，往往都傳達出某種爭論與立場。這些方式，
並不是透過文字「向你訴說」，卻同樣是傳達概念與意見的重要方式。
書面作業：
透過上述的自我觀察，請你討論一個你的少數者（非主流）意見。
（1） 請呈現這個意見的實質內容。
（2） 請討論，過去兩個禮拜，在哪些情境，出現了這些引起你注意的情境。你需要呈現至少
一個情境來討論。
（3） 你為什麼會對這個非主流意見持續關注與介入？這可能和你的哪些價值觀一致?
作業字數請控制在1500-2000字內，10月6日上課前一天中午前上傳ceiba網站，7日上課時繳交，
並將進行分組的作業分享。
W5 (10/14）文化變遷：以家庭與性別為例
《見樹又見林》第五章，「我們、它和社會互動」
Ahrons, Constance. [1994]1999. 「如何看待離婚？」，《良性離婚》。台北：小魯。
主題二：社會結構與不平等
W6（10/21）階級與生活機會 I
《見樹又見林》第三章，「社會生活的結構」
社會現場：觀看短片「窮富翁大作戰II—田北辰」。
討論課活動：討論短片，討論小組勞動調查I
W7（10/28）階級與生活機會 II
《社會學與台灣社會》，2014，「第五章：階級與階層」（蘇國賢）。
王宏仁，2013.10，「階級凝視下的魯蛇人生」，見「巷仔口社會學」
（http://twstreetcorner.org/）
Stiglitz, Joseph. 2013，「1%所有、1%所治 1%所享」，《不公平的代價》（羅耀宗譯）。
台北：天下。
討論課活動：小組勞動調查II
W8（11/4）階級與生活機會 III
黃崇憲，2010，「從開港到加入WTO：當代台灣資本主義的歷史與結構轉型」，於《帝國邊緣：
台灣現代性考察》（黃金麟等編）。台北：群學。
作業II：以兩人一組，調查某個工作的勞動狀況，並寫成1500-2000字的報告。詳細內容，上課另
外發。
討論課活動：討論小組勞動調查
W9 (11/11) 期中考週
＊準備作業III「經濟不平等的社會後果」
W10（11/18）解釋不平等的機制
Stiglitz, Joseph. 「2012」2013，「失靈的市場 失能的政府」，《不公平的代價》（羅耀宗
譯）。
台北：天下。
Albert, Michel. 1995. 「另一種資本主義」，《兩種資本主義之戰》（莊武英）。台北：聯經。
主題三：社會體制及其改造
W11（11/25）經濟體制及其改造
Schumacher, E. F. [1973]2004. 「人性化的科技」，《小即是美》（李華夏譯）。台北：立緒。
（閱讀
第十章）
McKibben, Bill. 2008. 「在成長之後」，《幸福的在地經濟》(林麗冠譯)。 台北:木馬
作業III：經濟不平等的社會後果
請聽以下的TED演講：http://www.ted.com/talks/richard_wilkinson.html
請寫下、討論至少兩項你以前不知道的事實與觀點：
作業於11月24日中午前上傳ceiba網站，紙本上課時繳交，並將進行分組的作業分享。
討論課活動：討論「經濟不平等的社會後果」
W12（12/2）權力與政治體系及其改造
范雲，2008，「從民間社會邁向公民社會」於《跨戒：流動與堅持的台灣社會》（王宏仁、李廣
均、龔宜君編）。台北：群學。
W13（12/9）環境與風險社會
吳嘉苓，2014，「科技、風險與社會」，《社會學與台灣社會》（王振寰、瞿海源主編）。台
北：巨流。
社會現場：觀看紀錄片「奇蹟背後」（2002年，蔡崇隆、陸凱聲導演，公視出版）
討論課活動：討論「奇蹟背後」
W14 (12/16) 情慾與親密關係
楊靜利，2014，「同居、婚姻與生育：人口學觀點的多元成家」，見「巷仔口社會學」
（http://twstreetcorner.org/）
周華山，2001，「非獨佔式情慾論述」，於《無父無夫的國度？》。香港同志研究社。
社會現場：觀看紀錄片「玫瑰的戰爭」（2002年，陳俊志導演，美麗少年工作室、婦女新知基金
會出版）
W15 (12/23）社會運動與社會參與
何明修，2014，「社會運動」，《社會學與台灣社會》（王振寰、瞿海源編）。台北：巨流。
討論課活動：我的社會運動參與＆真實烏托邦
W16（12/30）實踐社會學、思索未來
見樹又見林，第六章「實踐社會學、思索未來」。
Wright, Erik Olin. 2011. “Real Utopia” Contexts 10(2) :36-42.作業IV：社會學的想像與解惑
請找出兩項讓妳一直覺得很困惑的現象，陳述現象並說明困惑之處，然後以你在本學期中學習到的
兩個概念或觀點提出解釋。
作業12月29日中午上傳ceiba網站，12月30日上課時繳交，並將進行分組的作業分享。
討論課活動：討論作業IV「社會學的想像與解惑」
W17 (1/6) 期末總檢討
社會現場：觀看、討論紀錄片「祝之島」(纐纈（ゾスヅイ）やビ 導演，2011)
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第2週 |
9/23 |
《見樹又見林》，第一章，「森林、樹群、還有那件事」。
社會現場：觀看紀錄片「請問貴姓」（馬躍•比吼導演，2001）
討論課活動：公布分組名單，分享「文化與我的名字」
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第3週 |
9/30 |
文化、差異與霸權 I
《見樹又見林》，第二章，「文化—符號、觀念和生活種種」
討論課活動：討論「解決社會問題：跳脫個人主義式的模式」
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第4週 |
10/07 |
文化、差異與霸權 II
古川誠，[2006]2008，「社會的病理」，頁143-159《基礎社會學》（片桐新自、永井良和、山
本雄二編，蘇碩斌、鄭陸霖譯）。台北：群學。
討論課活動：討論、分享作業I「我的少數者（非主流）意見」
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第5週 |
10/14 |
文化變遷：以家庭與性別為例
《見樹又見林》第五章，「我們、它和社會互動」
Ahrons, Constance. [1994]1999. 「如何看待離婚？」，《良性離婚》。台北：小魯
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第6週 |
10/21 |
階級與生活機會 I
《見樹又見林》第三章，「社會生活的結構」
社會現場：觀看短片「窮富翁大作戰II—田北辰」。
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第7週 |
10/28 |
階級與生活機會II
《社會學與台灣社會》，2014，「第五章：階級與階層」（蘇國賢）。
王宏仁，2013.10，「階級凝視下的魯蛇人生」，見「巷仔口社會學」（http://twstreetcorner.org/）
Stiglitz, Joseph. 2013，「1%所有、1%所治 1%所享」，《不公平的代價》（羅耀宗譯）。台北：天下。
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第8週 |
11/04 |
繳交作業二 |
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第10週 |
11/18 |
解釋不平等的機制
Stiglitz, Joseph. 「2012」2013，「失靈的市場 失能的政府」，《不公平的代價》（羅耀宗譯）。
台北：天下。
Albert, Michel. 1995. 「另一種資本主義」，《兩種資本主義之戰》（莊武英）。台北：聯經。 |
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第11週 |
11/25 |
W11（11/25）經濟體制及其改造
Schumacher, E. F. [1973]2004. 「人性化的科技」，《小即是美》（李華夏譯）。台北：立緒。（閱讀
第十章）
McKibben, Bill. 2008. 「在成長之後」，《幸福的在地經濟》(林麗冠譯)。 台北:木馬
作業III：經濟不平等的社會後果
請聽以下的TED演講：http://www.ted.com/talks/richard_wilkinson.html
請寫下、討論至少兩項你以前不知道的事實與觀點：
作業於11月24日中午前上傳ceiba網站，紙本上課時繳交，並將進行分組的作業分享。
討論課活動：討論「經濟不平等的社會後果」 |
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第12週 |
12/02 |
W12（12/2）權力與政治體系及其改造
范雲，2008，「從民間社會邁向公民社會」於《跨戒：流動與堅持的台灣社會》（王宏仁、李廣
均、龔宜君編）。台北：群學。
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第13週 |
12/09 |
W13（12/9）環境與風險社會
吳嘉苓，2014，「科技、風險與社會」，《社會學與台灣社會》（王振寰、瞿海源主編）。台北：巨流。
社會現場：觀看紀錄片「奇蹟背後」（2002年，蔡崇隆、陸凱聲導演，公視出版）
討論課活動：討論「奇蹟背後」 |
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第14週 |
12/16 |
Ｗ14(12/16)情慾與親密關係
楊靜利，2014，「同居、婚姻與生育：人口學觀點的多元成家」，見「巷仔口社會學」（http://twstreetcorner.org/）
周華山，2001，「非獨佔式情慾論述」，於《無父無夫的國度？》。香港同志研究社。
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第15週 |
12/23 |
W15 (12/23)社會運動與社會參與
何明修，2014，「社會運動」，《社會學與台灣社會》（王振寰、瞿海源編）。台北：巨流。
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第16週 |
12/30 |
W16（12/30）實踐社會學、思索未來
見樹又見林，第六章「實踐社會學、思索未來」。
Wright, Erik Olin. 2011. “Real Utopia” Contexts 10(2) :36-42.
作業IV：社會學的想像與解惑
請找出兩項讓妳一直覺得很困惑的現象，陳述現象並說明困惑之處，然後以你在本學期中學習到的兩個概念或觀點提出解釋。
作業12月29日中午上傳ceiba網站，12月30日上課時繳交，並將進行分組的作業分享。
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第17週 |
1/06 |
社會學的路 |
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